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第2回　学校司書、こっそり観察中

　皆さんこんにちは。早いもので、新年度が始まって一か月が経ちました。放課後カフェに集まる学校司書の皆さんも新年度を迎え、貸出開始に向けた準備をしたり、図書館オリエンテーションを行ったり、この一か月間、かなり忙しく過ごしていたようです。
　そんな中、今日も放課後カフェが開かれるようです。覗いてみましょう。

* * *

しおん　5年生の国語の教科書に「作家で広げるわたしたちの読書」という単元があるんです。去年の話なんだけど、その単元で「2冊以上の本を夏休みに読んで、紹介文を書く」という活動があったの。「この本とこの本を読みました。この本はこういう作家で、こういうところがおすすめです」みたいなことをまとめましょうということで。それで、夏休み前に同じ作家の本を2冊借りたいってことで、子どもたちが図書館に来て。

あかり　それは日本人作家と外国人作家、どちらでもいいの？

しおん　そうなの。私はお話がしっかりしているものが良いんじゃないかって思って、外国文学を紹介したくなるんだけど、でも、やっぱり日本の作家さんの方が良いっていう子もいて。

あおい　かこさとしさんとか重松清さん、東野圭吾さんも人気がありますね。

しおん　とりあえず、そういう課題があることが分かったから、「こういう本もどうですか？」って図書館に来た子に紹介したんだけど、自分で好きな本を選んで書く子もいるよね。だから、どんな本を選んで紹介文を書いたのか、気になって。

あかり　それは気になるよね。

しおん　取り上げられた本のリストを作って、次の年度の５年生の先生にお渡しできるようにしたいと思ったんだよね。5年生の教室前の廊下にその課題の成果物、子どもたちが作った本の紹介文が掲示されているって聞いたから、子どもたちが体育の授業で教室にいない時を見計らって、こっそりチェックしに行ったの。時間割を確認して、この時間は体育でいない、チャンスだ！って。ほら、子どもたちが教室で授業を受けている時だと気が散るじゃない？　「図書館の先生、何やってるんだろう？」みたいになっちゃうから（笑）　で、「ああ、この子はこの作家さんを選んで書いたんだ。この本は何人が選んだのかな？」なんてメモを取っていたら、6年生の先生が通りかかって。

あおい　いけないことをしているわけじゃないけど、ドキドキしてきた（笑）

しおん　先生に「何してるんですか？」って言われて。「怪しくないです！ちょっと作家チェックをさせてもらってます！」とか言って。そうしたら、「この取り組み、いいですよね」って先生も言ってくれて。うん、めっちゃドキドキしたよね（笑）

あおい　子どもたちが授業で作った成果物って、私たちの授業支援の資料になりますよね。どんな本を好んで読んでいるのかも分かるし。

あかり　私は去年、分類おみくじを作ったの。空き箱を使って、シャカシャカやるとおみくじが出てくるようにして、出てきた色の類の本を読んでみようっていうおみくじなんだけど。割り箸の先に色を塗って、数字を書いて。

あおい　分類おみくじだから、0から9まで10種類？　0類はなし？

あかり　そうそう。0類もなぞなぞ、ギネスブックなんかがあるから入れています。低学年の子は「わーい」って割と素直に試してくれる。2年生の女の子は青が出て、青は4類（自然科学）なんだけど、「青が出た、４って書いてある、どんな本読もうかな」って言って、一緒にそのまま4類の棚に行って、「ここの本読んだことないんだけど、どんな本だったら読めるかな？」って一生懸命悩んで、お星さまの本を借りていったり。でも、高学年の子はちょっと恥ずかしいと思うのかな、帰り際にこっそりシャカシャカしてて（笑）

あおい　やりたかったんだね〜、気になってたんだね〜。

しおん　私もおみくじやってるんだ。私のは大吉、中吉っていう、オーソドックスなおみくじ。大吉が出れば、「今日も一日ハッピー」みたいな、そんな感じで。うちの学校では図書館の外に置いてあるの。で、みんなやっていくんだけど、この間は男の子たち 3人ぐらいでこそこそやってて、「何やってんのかな」と覗いたら、箱からおみくじを全部出して、大吉が入ってるかどうかを確認してたの（笑） だから、「図書館の中にも入ってねー」って声をかけて。

あおい　男の子だと、大吉が出るまでとか、ゲーム感覚で遊んだりするんだ。おもしろいなぁ。

しおん　「図書館の中の方が暖かいよ〜」って引きずりこむ。おみくじは呼び水的な使い方をしています。あかりさんの分類おみくじのアイディアも良いよね、参考にさせてもらいたいな。

　今回はここまで。次回もお楽しみに！

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